Devolutiva

A devolutiva psicopedagógica

Em fim o diagnóstico terminou, como fazer a devolutiva? O que é esse documento?

Preparamos uma vídeo-aula para este conteúdo. Boa aula!

Sugestão de Devolutiva:

Reproduzimos a baixo um modelo de Devolutiva psicopedagógica ( o nome da criança foi modificado assim como todos os seus dados pessoais )

Dados da Empresa (Logomarca, endereço, cnpj, contatos e etc)

I. Identificação:

Nome: Lucas Meneses

Idade: 06 anos

Data de nascimento:XX-XX-XXXX

Escolaridade:2º ano

Repetência:Não

Instituição: Escola Municipal Silvio Santos

Filiação: Pai: Luis Ricardo

Mãe: Maria Luiza Silva

Encaminhamento: Escola/coordenação pedagógica

Localidade: São Paulo

II. QUEIXA  PRINCIPAL

Dificuldades de leitura e concentração durante as aulas;

Baixo rendimento escolar;

Notas Baixas

III. PERÍODO DE AVALIAÇÃO Nº DE SESSÕES

18- 08-2015 a 16-09-2015

08 Sessões 

IV. INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO UTILIZADOS

ü  CAIXA LÚDICA

EOCA

ü  Entrevista com o Sujeito

ü  Entrevista com a escola

Testes Projetivos

ü  Teste da Pareja Educativa

ü  Teste a Planta da Sala de Aula

ü  Teste Vinculo escolar

Testes Pedagógicos:

ü  Avaliação de Leitura e Escrita

ü  Analise do Material Escolar

ü  Anamnese  com  a  Mãe  e  o pai

Testes Operativos:

ü  Pequenos conjuntos discretos;

ü  Intercessão de classes;

ü  Conservação de superfície

ü  Conservação de matéria

ü  Separação de palitos

ü  Mudança de critério

ü  Combinação de fichas

ü  Teste de memória de curto prazo

ü  I Esquema Corporal

ü  II Lateralidade

ü  III Posição

ü  IV Direção

ü  VI Tamanho

ü  VII Quantidade

ü  VIII Forma

ü  IX Discriminação Visual

ü  X Discriminação Auditiva

ü  XI verbalização da Palavra

ü  XII Analise - Síntese

ü  XIII Coordenação Motora Fina

Provas de Orientação temporal

Testes de Habilidades Perpceto Lingüísticas

Teste de memória auditiva

IV. SÍNTESE DIAGNÓSTICA:

A partir das informações coletadas com a utilização de instrumentos de avaliação Psicopedagógica e das observações obtidas durante as sessões chegamos a seguinte síntese diagnóstica.

a)    COGNITIVOS

Não possui a conservação de números e quantidades, das massas volume de líquido, dificuldades para reconhecer atributos semelhantes dados em três conjuntos de elementos, dificuldades para classificar  maior e menor antecessor e sucessor.

b)   ASPECTOS PEDAGÓGICOS

ü  Leitura: Nivel-Pré-silábico, dificuldades para seguir a leitura na seqüência.

ü  Escrita: apresenta traçado forte, troca de fonemas e vogais.

ü  Raciocínio matemático: dificuldades para lembrar o passo a passo, e ausência de quantificação de inclusão de classes, seriação com anteparo.

ü  Apresenta dependência acentuada para resolver atividades escolares.

 ASPECTOS AFETIVOS-SOCIAIS

ü  Em ambiente escolar, apresenta desatenção, agitação e impulsividade.

ü  Remexe-se na cadeira com freqüência, agita as mãos

ü  Apresenta inconstância de humor, irritação nos períodos de provas.

ü  Apresenta dificuldades para cumprir regras, envolve-se com outros assuntos e objetos diversos e alheios as atividades aplicadas.

ü  Dificuldades para se organizar e planejar.

ü  Poucas vezes realiza contato visual, ao dialogar com as pessoas.

ü  Tem dificuldade em seguir regras, esperar a sua vez.

ü  Pode passar horas diante de uma tarefa sem conseguir completá-las.

ü  Dificuldade de aprender pela experiência, tendência para cometer erros repetitivos.

ü  Dificuldades para organizar as atividades escolares.

ü  E submissa

ü  É afetiva é cooperadora.

ü  Envolve-se em situações perigosas sem avaliar riscos e conseqüências.

V.SINTESE DOS RESULTADOS

Buscamos então obter uma compreensão global da forma de aprender e dos desvios que estão ocorrendo no caso em estudo.

Diante das analises dos testes, entrevista e atividades proposta nas sessões psicopedagogicas,  concluímos que é preciso uma investigação mais apurada, uma avaliação Neuropediatra devido aos sintomas apresentado,  de TDAH ( Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade. Passar por avaliação Oftalmologica.

Ø Orientações Psicopedagogicas

Refazer o processo de  alfabetização, com material adaptado de acordo com a necessidade da criança.

Ø Atividades Propostas

ü  Reabilitação de leitura

ü  Reabilitação da escrita.

ü  Reabilitação motora

ü  Intervenção para técnica de concentração e memória.

VII. RECOMENDAÇÕES E ENCAMINHAMENTO

a)   Orientação à Escola:

ü  Escola e pais devem trabalhar juntos para orientar o aluno.

ü  É Preciso rever assuntos que não aprendeu.

ü  Estimular sua auto-estima, elogiá-la quando houver progresso, por mínimo que seja.

ü  Fazer o contato visual ao passar-lhe uma informação, certificar se  compreendeu o ponto de partida dos temas que estão sendo aplicado.

ü  Trabalhar com agenda.

.

b)  Orientação à Família:

ü  Acompanhar as tarefas da aluna, ajudando-a identificar e resolver suas dificuldades.

ü  Estabelecer horários para a aluna dormir, comer, brincar, estudar etc.

ü  Trabalhar com agenda. E fazer acontecer o que esta agendada e valorizar todas as conquistas alcançadas.

LUZIA MARIA MIRANDA (NOME FICTICIO)

Psicopedagoga (Não colocar clínico e nem institucional)

CRPp SINDICAL 110/Ma
(CLIQUE AQUI  e Veja como ter a sua CRPp e ter seu nome no CADSINPp para profissionais da psicopedagogia)